【中央新影中學(xué)生頻道教育盛典】專訪：青少年三維成長動(dòng)力體系創(chuàng)始人小顧老師
發(fā)布時(shí)間：2026-01-28 13:32:44
12月30日，中央新影中學(xué)生頻道2025年度教育盛典在京成功舉辦。本屆盛典以“榜樣的力量”為主題，聚焦教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中榜樣的示范價(jià)值與引領(lǐng)作用，匯聚了全國教育領(lǐng)域的專家學(xué)者、優(yōu)秀校長、一線教師、行業(yè)代表及媒體人士，圍繞“榜樣的力量”“AI+教育創(chuàng)新”“國際化教育融合”三大核心議題展開深入交流，共同探討技術(shù)賦能下教育現(xiàn)代化的實(shí)踐路徑與發(fā)展方向。
受2025中央新影中學(xué)生（原CCTV中學(xué)生）頻道年度教育大會(huì)邀請(qǐng)，青少年三維成長動(dòng)力體系創(chuàng)始人小顧老師接受了專訪，以下是專訪實(shí)錄。
青少年三維成長動(dòng)力體系創(chuàng)始人小顧老師
主持人：各位網(wǎng)友大家好，這里是2025年度中央新影中學(xué)生頻道教育盛典訪談間的現(xiàn)場，今天我們很榮幸邀請(qǐng)到青少年三維成長動(dòng)力體系創(chuàng)始人 小顧老師，顧老師歡迎您。請(qǐng)您介紹下自己以及品牌的基本情況？
顧老師：主持人好，各位觀眾朋友們大家好。我是小顧老師，是 “青少年三維成長動(dòng)力體系”的創(chuàng)始人，同時(shí)也是雙培強(qiáng)基工程上海運(yùn)營中心的負(fù)責(zé)人個(gè)總督導(dǎo)師。
我的工作可以概括為一句話：從根源上發(fā)現(xiàn)并解決青少年的成長難題。
在日常的測評(píng)和咨詢中，我發(fā)現(xiàn)很多孩子的問題，表面上是成績或行為問題，但深挖下去，根源往往在于三個(gè)核心維度的動(dòng)力不足——人際社交能力、學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，以及情緒調(diào)節(jié)能力。
因此，我創(chuàng)立了“三維成長動(dòng)力體系”，結(jié)合我們DAN測評(píng)體系，形成一個(gè)完整的“測評(píng)-解讀-干預(yù)-賦能”閉環(huán)解決方案。
我們目標(biāo)就是幫助青少年在這三個(gè)維度上構(gòu)建穩(wěn)固的成長動(dòng)力系統(tǒng)，真正做到“從心出發(fā)，全面發(fā)展”。
主持人：2025年即將過去，如果用一個(gè)關(guān)鍵詞來總結(jié)貴品牌今年發(fā)展的核心特征，您會(huì)選擇什么？這個(gè)關(guān)鍵詞如何體現(xiàn)您在教育行業(yè)的的堅(jiān)守與創(chuàng)新？
顧老師：我選擇 “構(gòu)建”。
2025年對(duì)我們來說，是一個(gè)從“測評(píng)”走向“構(gòu)建”的一年。我們不僅通過DAN測評(píng)體系識(shí)別出孩子的發(fā)展現(xiàn)狀，更通過“三維成長動(dòng)力體系”，為他們構(gòu)建可落地的成長支持路徑。
我們通過測評(píng)發(fā)現(xiàn)很多孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、人際回避、情緒容易波動(dòng)。
我們并沒有停留在“發(fā)現(xiàn)問題”，而是針對(duì)這三個(gè)維度，設(shè)計(jì)了一系列團(tuán)體活動(dòng)、家庭支持，情緒陪伴和家校協(xié)作方案，幫助孩子逐步建立自信、學(xué)會(huì)合作、調(diào)節(jié)情緒。
“構(gòu)建”意味著教育不是診斷，而是陪伴與建設(shè)。這也是我們?cè)诮逃齽?chuàng)新中最深的堅(jiān)守——不貼標(biāo)簽，只建階梯。
主持人：人工智能的發(fā)展為教育帶來了更多可能性。在2025年，貴品牌是如何利用AI技術(shù)來創(chuàng)新教育的？能否分享一個(gè)具體的案例？
顧老師：我們始終認(rèn)為：AI不是取代人，而是賦能人。在我們的體系中，AI扮演的是“智能助手”角色，幫助教育者更懂孩子。
分享一個(gè)我們非常珍視的公益案例——青海西寧八中項(xiàng)目。
這個(gè)案例非常直觀地展示了，AI如何作為一種“精準(zhǔn)的洞察工具”和“決策支持系統(tǒng)”，賦能區(qū)域性的教育發(fā)展與兒童關(guān)愛工作。
這個(gè)項(xiàng)目，是通過中國兒童
少年基金會(huì)的公益平臺(tái)落地實(shí)施的
它的核心是為全校學(xué)生進(jìn)行了一次系統(tǒng)性的DAN測評(píng)。
AI在這里是如何工作的？
它絕非簡單的答題評(píng)分。我們通過專用設(shè)備采集多模態(tài)數(shù)據(jù)——包括認(rèn)知任務(wù)、心理量表、再由AI模型進(jìn)行深度分析。
它能夠跨越單一的“分?jǐn)?shù)”，從認(rèn)知能力、情緒狀態(tài)、社會(huì)適應(yīng)等多個(gè)維度，勾勒出每個(gè)學(xué)生、乃至整個(gè)年級(jí)的“群體心理發(fā)展圖譜”。
比如，它能識(shí)別出隱藏的焦慮傾向、潛在的學(xué)習(xí)潛能，或者普遍存在的自信心不足問題。
那么，這份由AI驅(qū)動(dòng)的“數(shù)據(jù)圖譜”，意義遠(yuǎn)不止于個(gè)人報(bào)告。它成為了多方協(xié)作、科學(xué)決策的“基石”。
對(duì)于學(xué)校與教育局而言，這實(shí)現(xiàn)了從“經(jīng)驗(yàn)管理”到“數(shù)據(jù)治理”的轉(zhuǎn)變。
我們?yōu)閰^(qū)域教育局提供的，不是模糊的學(xué)生印象，而是覆蓋全體學(xué)生的動(dòng)態(tài)心理發(fā)展檔案和區(qū)域?qū)W情數(shù)據(jù)庫。
這讓他們能精準(zhǔn)掌握轄區(qū)內(nèi)學(xué)生心理健康的整體態(tài)勢、優(yōu)勢與風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，從而在制定心理健康教育政策、分配輔導(dǎo)資源時(shí)，有了堅(jiān)實(shí)的實(shí)證依據(jù)。
項(xiàng)目成效顯著，學(xué)生心理與學(xué)業(yè)雙提升，教師能力增強(qiáng)，家長共育意識(shí)提高。
我們不僅服務(wù)學(xué)校，更為教育局、婦聯(lián)提供數(shù)據(jù)與決策支持，形成可持續(xù)的公益心智服務(wù)生態(tài)。
對(duì)于婦聯(lián)等兒童關(guān)愛機(jī)構(gòu)而言，這提供了“從普適關(guān)愛到精準(zhǔn)幫扶”的路徑。
通過測評(píng)數(shù)據(jù)，我們可以科學(xué)、高效地識(shí)別出需要重點(diǎn)關(guān)注的困境兒童或“高潛低成”學(xué)生。
這幫助婦聯(lián)等組織將公益資源更精準(zhǔn)地投放到最需要、最關(guān)鍵的孩子身上，設(shè)計(jì)出更有針對(duì)性的關(guān)愛項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了公益效能的放大。
最后，這個(gè)項(xiàng)目本身，就是一個(gè)“公益創(chuàng)新模式”的樣板。
它成功驗(yàn)證了“企業(yè)捐贈(zèng)-基金會(huì)執(zhí)行-專業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)落地”這條路徑的可行性。
它不僅僅是一次校園公益活動(dòng)，更形成了一套可復(fù)制、可推廣、可持續(xù)的青少年心理服務(wù)與素養(yǎng)提升方案。
這為更大范圍、特別是在資源相對(duì)薄弱地區(qū)，推廣這種“預(yù)防為先、發(fā)展為本”的支持體系，提供了成熟的范本。
所以，青海項(xiàng)目的意義在于，它生動(dòng)地證明了：當(dāng)AI技術(shù)被置于一個(gè)負(fù)責(zé)任的教育與公益框架內(nèi)，它就能成為連接學(xué)校、家庭、政府與社會(huì)的“數(shù)據(jù)橋梁”，驅(qū)動(dòng)更科學(xué)、更公平、更有溫度的教育決策與兒童福祉建設(shè)。
這也正是我們上海中心致力于推動(dòng)的——用科技的力量，支持系統(tǒng)性育人生態(tài)的構(gòu)建。
主持人：如果請(qǐng)您基于2025年的實(shí)踐感悟，對(duì)教育界的同行們說一段話，您最想分享的、發(fā)自內(nèi)心的體會(huì)或建議會(huì)是什么？
顧老師：我最想說的是：教育正在從“經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)”走向“數(shù)據(jù)智能+人文關(guān)懷”雙驅(qū)動(dòng)時(shí)代。
數(shù)據(jù)能讓我們更懂孩子，但教育的溫度，永遠(yuǎn)來自人的看見與陪伴。
我們?cè)谇嗪Ｗ鲰?xiàng)目時(shí)，有個(gè)孩子測評(píng)顯示“高焦慮、低表達(dá)”，老師通過系統(tǒng)提示，開始每天和他簡單聊幾句，三個(gè)月后，這個(gè)孩子竟然在作文里寫：“原來我也值得被聽見”。
所以，我想對(duì)同行們說：
擁抱技術(shù)，但不迷失于技術(shù)；用數(shù)據(jù)指引方向，但用真心點(diǎn)亮過程。
教育的本質(zhì)，依然是生命影響生命。
愿我們都能成為孩子成長路上那盞——溫柔而堅(jiān)定的燈。
結(jié)束語：
感謝顧老師今天做客我們的訪談間，也感謝各位網(wǎng)友的觀看。榜樣凝聚力量，楷模鑄就輝煌，我們下期再會(huì)！
