西北工業大學副校長楊益新：“三航”聚力 鑄國之重器
發布時間：2025-01-15 11:18:09 | 來源：中央廣電總臺國際在線
在西北工業大學校園內，有這樣一組雕塑：一位勇士手捧利劍，面向刻有“宅茲中國”銘文的“何尊”，深深俯首。埋首鑄劍，雖無言，但其鑄的劍卻足夠鋒利，可以保家衛國。這組雕塑不僅是一件藝術品，更是西北工業大學精神和文化的象征。西北工業大學學子亦如執劍者，肩負“三航報國、科技興邦”的使命，為國家的航空、航天、航海事業貢獻著自己的青春和熱血。西北工業大學“埋首”之下，究竟風采如何？讓我們一同走近這位堅毅的“勇士”，一睹其卓然風采。
楊益新，工學博士，教授，博士生導師，西北工業大學黨委常委、副校長。國家級科技創新領軍人才、教育部特聘教授、科技部中青年科技創新領軍人才、教育部新世紀優秀人才，兼任漢江國家實驗室西安研究中心主任、中國聲學學會水聲學分會主任、教育部高等學校海洋工程類專業教學指導委員會委員(2018-2022)、國務院學位委員會第八屆“船舶與海洋工程”學科評議組成員、《聲學學報》副主編。主要從事高等教育管理以及海洋信息方面的人才培養與科學研究工作，獲國家重點研發計劃項目、霍英東教育基金會第十一屆高等院校青年教師基金項目等資助，發表學術論文100余篇，授權發明專利50余項，出版專著和教材5部。獲國家技術發明獎二等獎2項(R1、R2)、國家級教學成果獎二等獎2項(R1、R4)、陜西省技術發明獎一等獎2項(R1)，以及其他省部級獎勵多項。
結緣西工大 潛心攻科研
主持人：西北工業大學是您的母校，您在此求學，后又回到這里任教，相信這所大學對您肯定有著非比尋常的意義。作為師者、長者，您認為選對一所適合的大學將為青年學子的人生經歷帶來哪些變化？
楊益新：我在西北工業大學學習、工作、生活三十多年，是地地道道的西工大人。學校“公誠勇毅”的校訓、“三實一新”的校風在每一個西工大人身上留下了深刻的烙印，成為西工大人追求卓越的不竭動力。確實，選擇一所適合的大學會對青年學子的人生軌跡產生深遠的影響。好的大學不僅能提供優質的教育資源，還能為學生帶來豐富的人生體驗和未來職業發展的機會 。
我認為，選擇一所好大學主要會為青年學子帶來三點變化。一是有助于個人的學術發展和知識積累。高水平大學往往擁有豐富的學術資源和先進的教育理念，為學生提供最優質的教育環境和學習條件。在這樣的環境中學習，學生能夠接觸到最新的學術研究成果和發展前沿，擁有更廣闊的國際視野。二是有助于個人的就業前景和職業發展。高水平大學往往與各類知名企業和機構保持著緊密的合作關系，這為學生提供了寶貴的實習和就業機會。無論是校內的招聘會還是校外的社會實踐，高水平大學都能為學生提供更多的機會和平臺。此外，高水平大學的畢業生往往在就業市場上享有較高的聲譽和競爭力，這無疑為個人的就業前景和職業發展帶來了巨大的優勢。三是有助于個人的能力培養和素質提升。高水平大學注重學生德智體美勞全面發展，通過第一課堂和第二課堂為學生的學術素養、創新思維、團隊合作、領導能力打造各種學習實踐平臺。這種培養模式將學生培養成更加符合社會發展需求的拔尖創新人才，使得個人在面對未來的挑戰時更加從容和自信 。
主持人：您在水聲學和聲信號處理領域深耕多年，科研成就顯著。您主持完成的成果“水下低頻探測關鍵技術與應用”更是榮獲2023年度國家技術發明二等獎。在大多數高三學子眼中，這是一個小眾且神秘的領域，如果請您來分享，聲波的世界究竟有著怎樣的魅力？
楊益新：在浩瀚的海洋中，光波、電磁波等“寸步難行”，唯有聲波可以遠距離傳播。聲波被廣泛應用于 探測海底沉積物和地層結構，海底的地形地貌，海水中各種物體如魚群、冰山和沉船，海面的波浪和水下的內波等，并可用于臺風和海嘯等自然災害的預報，以及水下導航、通信、目標定位等。聲波在傳播的過程中，海水的溫度分布和鹽度分布、海面和海底的狀況、海水的運動，海中包含的各種不均勻體如氣泡和生物等，都會對其產生很大的影響，由此帶來了一系列基礎理論問題和關鍵技術問題，需要我們去研究、去攻關。這個小眾的領域很難，恰又是當前我國建設海洋強國所急需的。
所以我熱切歡迎高三學子進一步了解這個領域，向老一輩水聲科學家學習，投身到服務海洋強國戰略的偉大事業中 。
聚焦“三航”特色 探索學科融合
主持人：提起西北工業大學，“航空、 航天、航海”已經成為了學校一張閃亮的名片，三航并進、獨樹一幟的學校特色緣何而來？
楊益新：西北工業大學坐落于十三朝古都西安，是一所以發展航空、航天、航海等領域人才培養和科學研究為特色的國家“雙一流”建設高校，隸屬于工業和信息化部。在扎根西部、獻身國防的建設歷程中，學校始終堅持立德樹人、育領軍人才，始終堅持科技創新、鑄國之重器，書寫了新中國歷史上的多個“第一”，是連續兩次被中共中央、國務院、中央軍委聯合授予“重大貢獻獎”的唯一高校。歷史上，鑄造、航空宇航制造工程、飛行力學、航空發動機、水中兵器、火箭發動機、無人系統等7個學科的全國第一位工學博士都由學校培養。據不完全統計，在學校為國防科技事業發展和國民經濟建設輸送的33萬多名校友中，有50余位省部級以上領導和67位將軍、63位兩院院士。
在航空領域，約半數以上的重大型號總師、副總師為學校校友。中國航空工業成立70周年紀念表彰的5位 “航空報國功勛獎”獲得者中4位為學校校友、10位“航空報國杰出獎”獲得者中6位為學校校友。從2005年至今的16屆航空航天月桂獎獲獎者中，有36位在學校學習、工作過。在航天領域，一大批杰出校友擔任大型央企及所屬企事業單位黨政領導干部及副總師以上職務，相繼為我國航天事業的飛速發展作出了突出貢獻。在航海領域，同樣有大批的杰出校友活躍在船舶工業、水中兵器行業的重要管理崗位與核心技術崗位上，英才輩出、不勝枚舉。大批西北工業大學的學子成為行業精英、國之棟梁，在人才培養領域形成了獨有的“西工大現象”，被社會譽為“總師搖籃”。
主持人：長期以來，西北工業大學為國防科技事業和國民經濟建設作出了突出貢獻。學校是如何將“三航”教育與國家重大戰略需求相結合的？
楊益新：學校在辦學歷程中形成了“育國之棟梁，鑄國之重器”的精神追求，一代代西工大人發揚愛國奮斗的優良傳統，始終堅持黨和國家利益至上，為國防科技事業和國民經濟建設作出了突出貢獻。立足新時代，學校牢記 “為黨育人、為國育才”的初心使命，面向航空、航天、航海等“三航”領域科技前沿和國家戰略需求，致力于培養學生厚植報國情懷、勇擔時代重任、矢志建功立業的價值追求和創造能力，源源不斷培育“總師型”人才。“三航” 類專業學生100%畢業論文選題來源于大飛機、載人航天、深海探測等國家重大重點科研項目，100%參與國防軍工領域科研項目，100%赴國防科研單位開展實習實踐和科研工作。學校畢業生投身國防科技領域比例連續多年超40%，到重點行業領域就業超80%。
主持人：學科交叉融合是高校創新人才培養的重要方式，西北工業大學的重點學科之間是如何相互配合和交叉融合的？
楊益新：學科交叉融合是驅動重大原始創新成果的“催化劑”，也是“總師型”人才培養的“助燃劑”。學校緊密對接國家急需關鍵領域和戰略新興交叉學科人才需求，遵循“固優勢一強基礎—拓新興”的專業建設思路，大力推進工工、工理、工文等交叉融合，形成了多學科融合、布局合理、適應性強的本科專業結構布局。學校也在實踐教學中探索多學科交叉融合，依托各級各類重點實驗室建設本科生創新實踐基地，同時建設 大型綜合性實踐教學基地——工程實踐訓練中心，面向全校本科學生開設混合式教學綜合實踐類課程，積極探索藝術和工程學科的有機結合，全力推進課程創新和改革，培養在校大學生的專業交叉認知、創新思維和開拓精神。
校園風景
強化“總師育人”創新人才培養
主持人：西北工業大學的案例“‘總師育人文化’引領人才培養的西工大探索與實踐”成功入選“2024年中國工程教育改革先鋒案例”。“總師育人文化”的內涵特質是什么？在實現教育發展、科技創新、人才培養三位一體融合發展方面有何有力舉措？
楊益新：學校堅持為黨育英才，在多年的辦學實踐中，培養了一大批“總師型”人才，積淀形成了“低調務實、兼收并蓄，厚積薄發、為國鑄劍”為主要內涵特質的總師育人文化。學校堅持教育、科技、人才“三位一體” 融合發展，瞄準“總師型"人才應具備的“強烈使命擔當、牢固整機觀念、寬廣學術視野、扎實知識結構、卓越創新意識、良好溝通能力、深厚人文素質”等七種素質能力，不斷深化“總師型”人才培養模式改革。學校構建具有工科優勢、交叉融合的一流本科專業體系，打造由通識通修課程、學科專業課程、個性發展課程和素質拓展課程等四大課程類型構成的課程體系，建設由航空類教材、航天類教材、航海類教材、信息類教材等八個系列構成的教材體系，創立進階式“做中悟”創新實踐體系，著力培養學生具備“專業精、系統強、重實踐、能擔當”的“總師型”人才雛形特質。
學校深入實施新時代人才強校戰略，強化“人才是第一資源”理念，堅持師德師風第一標準，建設適應世界一流大學發展的高水平師資隊伍。學校充分發揮三航特色優勢，聚焦國家戰略需求和世界科技前沿，統籌推進科技創新與人才隊伍建設，不斷健全有利于人才發展和創新的評價體系。廣大教師專注教書育人、潛心研究學問，源源不斷培養造就以“總師型”人才為代表的堪當民族復興重任的時代新人。
主持人：2024年暑期，西北工業大學長安校區吸引了全國各地40余萬熱愛航空航天的青少年和家長前來參觀研學。我們了解到學校近年來積極同高中學校協同推進“雙高合作”，這對學校選拔、開展創新人才培養帶來了怎樣的影響？
楊益新：2024年暑假，西北工業大學長安校區成為暑期中小學生研學參觀的熱門“打卡地”。廣大青少年不遠千里到西北工業大學參觀研學，對他們來說這是從課堂中的理論知識向親身投入實地探索的轉變，同學們可以切實感受到研學實踐的魅力。無論是近距離感受校園地標“為國鑄劍”何尊組雕，還是踏入展現西工大建校歷史與學科特色的校史館，參觀飛機展場的真機，都可以深刻感受學校“育國之棟梁、鑄國之重器”的優良傳統和文化氛圍。終南山下的西工大校園成為青少年 了解我國航空航天航海發展歷程、接受國防軍工教育、厚植家國情懷的愛國科普教育平臺。對西工大來說，這也是促進與生源地中學常態化聯系、增強大學與中學間有效銜接、增進中學生對西工大學科特色深入了解的有效舉措。
重點生源中學學生在西北工業大學研學
近年來，我們與各省份中學開展了大量的合作，包括選派知名教授、邀請“總師”校友前往中學開展具有西工大特色的科普講座，與中學共建航空航天航海相關的模型展廳、共同開設校本課程，選派學生社團前往中學開展航模飛行、科技作品展示等各類科技活動，組織部分省份的中學領導舉辦大學中學銜接教育論壇，組織在讀學生回到中學母校向中學生講述西工大故事，這些既能讓各中學和廣大學生、家長了解大學、專業等，也對學校選拔、培養創新人才起到了前置性宣傳及吸引優秀生源的作用。
《高校招生》：西北工業大學科研成果斐然，在專業領域內取得多個“第一”,學生也在國際和國內多項學科競賽中獲獎，這些成績的取得都離不開創新，對一所特色鮮明的研究型大學而 言，“創新”意味著什么？
楊益新：當前，世界百年未有之大變局加速演進，全球秩序和發展格局深刻調整。黨和國家對高等教育的需求，對科技創新和優秀人才的渴望，比以往任何時候都更為迫切。高校作為科技第一生產力、人才第一資源、創新第一動力的重要結合點，迫切需要一體推進教育科技人才戰略，在人才培養和科技創新方面取得新突破。西工大作為國防軍工特色高校、高等教育的第一方陣、國家戰略科技力量重要組成部分，“創新”是我們開展人才培養和科學研究的核心要義。未來，學校將不斷強化關鍵核心技術攻關和拔尖創新人才培養，切實提高人才自主培養水平和質量，為打造國家戰略科技力量奠定堅實的教育基礎、人才基礎和科技基礎。
中國國際大學生創新大賽(2024)全國總決賽
教育對外開放
堅持“走出去+引進來”
《高校招生》：坐落于古絲綢之路的起點城市，西北工業大學一直致力于從西安走向世界，將國際化辦學理念根植于心。學校倫敦瑪麗女王大學工程學院就獲評“2024中外合作辦學機構優秀案例”。關于“教育對外開放”,學校有哪些成功經驗？
楊益新：近五年來，學校高水平合作網絡全面展開，大力實施開放辦學，一是聚焦國家戰略需求，吸引全球優質資源“引進來”，實現國際教育本土化融合。在本科層面，大力發展中英合作辦學。作為劉延東副總理(時任)主持的中英高級別人文交流機制第三次會議的重要成果，2016年5月起學校與英國“羅素大學集團”成員之一的倫敦瑪麗女王大學合作成立西北地區首家中外合作辦學機構——西北工業大學倫敦瑪麗女王大學工程學院，開設“材料科學與工程”和“高分子材料與工程”兩個理工科本科專業。學院四屆畢業生深造率均超過80%。在關鍵急需領域，深化對俄羅斯的教育合作。啟動了國內首個對俄合作培養的飛行器動力工程專業“凌云班”,構建了本、碩、博貫通的國際化人才培養體系，合作模式被教育部選為對俄合作典型案例，向全國推廣工作經驗。
西北工業大學倫敦瑪麗女王大學工程學院教師為學生授課
二是服務國家重大外交，探索在“一帶一路”國家境外辦學，助力高等教育“走出去”學校與“阿里·法拉比”哈薩克國立大學簽署共建西北工業大學哈薩克斯坦分校協議，并納入外交成果清單。分校依托學校的計算機、信息通信、材料等優勢學科，整體采用西工大課程體系、教學范式、評價標準和質量保障體系，首先開展研究生層面教育，適時啟動本科層面聯合培養項目，將為哈方工業界人才需求及在哈中資企業對“精專業、懂中情、會交流”高端人才需求提供重要支撐。
關注學子成長 助力夢想啟航
主持人：我們從學校官網能看到西北工業大學有著豐富多彩的課余生活，比如學校特有的柿子文化節等，這與大家對工科學生“技術宅”的印象有不小的差別，您覺得怎樣的大學氛圍才更有利于學生學習和發展?
楊益新：我認為，好的大學氛圍可以用三個詞語來概括，那就是“以人為本、充滿活力、開放包容”。“以人為本”就是要充分尊重學生的主體地位，關注學生的全面發展需求，“德、智、體、美、勞”五育并舉，千方百計幫助學生成長成才。“充滿活力”就是要通過創新教育教學模式、營造校園文化氛圍等方式，在第一課堂和第二課堂中不斷激發學生的學習動力和成長動能。“開放包容”就是要注重國際交流合作，拓展學生的國際視野和跨文化交流能力。引導學生尊重彼此間人格、興趣和個體差異，培養學生與人合作、溝通協調的能力。營造鼓勵創新、寬容和諧的良好氛圍，提升學生的創新意識和實踐能力。
話劇《大國之藍》首演
主持人：西北工業大學被社會譽為“總師搖籃”，大批畢業的學子成為了行業精英、國之棟梁。學校的特色就業服務，可否讓學生們提早了解就業情況并提前做好職業規劃？學校鮮明的行業特色，對學生的就業產生了哪些有利的影響？
楊益新：西北工業大學聚焦國防軍工主戰場，不斷提升就業實踐對學生前往關鍵領域、重點單位、重要崗位就業的促進作用，著力搭建高質量就業實踐平臺，構建國防特色鮮明的學生職業生涯教育體系。一是深化校企聯動育人，與國防院所共建人才培養基地，組織實施 “千名學子進國防”專項實踐，有組織、成建制、常態化地帶領學生走進國防重點單位，引導學生將個人職業選擇與國家重大需求緊密結合。二是將學生生涯發展教育貫穿學生在校全過程，結合學生在不同階段對職業發展指導的不同需求，開展精細化、全覆蓋就業指導，年均開展職場認知、通用求職技能提升類活動200余場，各類咨詢2000余次，年均覆蓋學生人數近萬人次。三是設立“國防軍工就業月”，主動對接、積極邀請國防領域各集團、各單位來校招聘，全方位做好學生國防軍工單位就業精準輸送。全年開展校園招聘活動超600場，入校單位超4000家，提供就業崗位超十萬個。
學校浸潤式的“總師育人文化”熏陶和軍工報國教育，激勵廣大學生“立大志向，入主戰場，上大舞臺，干大事業”。學校緊抓學生就業布局，持續深化供需精準對接，有組織、成建制引導和推薦學生到國防重點領域、重要單位、關鍵崗位就業。多年來，學校超40%畢業生投身國防軍工單位，居全國普通高校第一；超80%畢業生投身國家重點行業領域，居全國高校前列；超99%的用人單位對畢業生打分“滿意”。（圖文/西北工業大學）
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